|
مراحل الدرس |
أهداف التعلم |
الدعامات
الديداكتيكية |
التدبير
الديداكتيكي لأنشطة التعلم |
|
|
|
إثارة
اهتمام |
|
التلاميذ إلى |
|
موضوع
الدرس. |
|
|
الوثيقة 1:
خريطة |
|
موقع المغرب
في |
|
إفريقيا. |
|
|
توجيه
المتعلمين إلى ملاحظة الخريطة واعتمادها
كمنطلق للدرس وطرح |
|
ومفهوم الموقع الجغرافي
للمغرب على شكل تساؤلات مركزية. |
|
جزءا من
الخلافة الإسلامية الكبرى، ويختم بطرح
التساؤلات الواردة في |
|
|
|
|
1- تعرف
|
|
الموقع الجغرافي
|
|
للمغرب وإبراز
|
|
أهميته |
|
الإستراتيجية. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
الوثيقة 1:
خريطة |
|
موقع المغرب في
|
|
إفريقيا. |
|
الوثيقة 2: خريطة
|
|
موقع المغرب
في |
|
منطقة
المغرب العربي |
|
|
|
الوثيقة 3:
نص |
|
جغرافي حول
موقع |
|
مدينة طنجة. |
|
|
|
|
توجيه
المتعلمين إلى ملاحظة (الوثيقة
1)
للتوصل إلى تحديد القارة التي
|
|
ينتمي
إليها المغرب والجهة التي يقع فيها،
ويستثمر المكتسبات السابقة في |
|
الاشتغال على
الوثائق. |
|
يستكمل الأستاذ (ة) تدقيق تحديد موقع
المغرب من خلال ملاحظة |
|
(الوثيقة
2) في إطار
المجموعة الجغرافية المغاربية وتعرف
الحدود
|
|
السياسية مع الدول المجاورة. |
|
استثمار
الخريطة (الوثيقة
2)
والنص (الوثيقة
3)
من أجل البناء المتدرج |
|
لمفهوم
الموقع الاستراتيجي للمغرب وذلك بوضعه في
إطار انتمائه النتوسطي |
|
وإبراز
أهمية إشرافه على واجهتين بحريتين وعلى
مضيق جبل طارق، |
|
واستخلاص
الدور الذي يلعبه كمعبر بين إفريقيا
وأوربا وإدراك مكانة هذا |
|
الموقع
كنقطة تتوسط قارات العالم. |
|
|
2 - اكتشاف |
|
الانعكاسات |
|
الإيجابية للموقع |
|
الاستراتيجي على |
|
التنمية بالمغرب. |
|
* تعرف أهمية
|
|
الموقع
|
|
الإستراتيجي في |
|
في التنمية |
|
بالمغرب. |
|
* استخلاص دور
|
|
المغرب الإسلامي |
|
في بعض المراحل |
|
التاريخية. |
|
|
الوثيقة 4:
نص حول |
|
ميناء طنجة
المتوسط.. |
|
الوثيقة 5: خريطة |
|
أنبوب الغاز
المغاربي |
|
الأوربي. |
|
الوثيقة 6:
نص
|
|
جغرافي |
|
الوثيقة 7:
نص |
|
تاريخي. |
|
الوثيقة 8:
عصر |
|
الإمبراطوريات |
|
بالمغرب
(خريطة). |
|
|
|
|
|
|
- توظيف النص (الوثيقة
4)
بالشكل الذي يمكن المتعلمين من إدراك
أهمية |
|
مشروع ميناء طنجة المتوسط ودوره في التنمية الاقتصادية
بالبلاد. |
|
-
إبراز أهمية أنبوب الغاز الطبيعي المغاربي
- الأروبي من خلال استثمار |
|
الخريطة
(الوثيقة
5)
واستخلاص الفوائد التي تعود على اقتصاد
المغرب من |
|
النص
(الوثيقة
6)
والمرتبطة بموقعه الاستراتيجي. |
|
- قراءة النص (الوثيقة
7)
واستخراج الأفكار التي تدل على انفتاح
المغرب
|
|
على الخارج،
وإبراز أهمية موقعه بين إفريقيا وأوربا
وتوظيف الخريطة |
|
التاريخية
(الوثيقة
8)
لتعزيز ما جاء في النص وتأكيد دور المغرب
كوسيط |
|
تجاري منذ
عهود تاريخية قديمة بين السودان جنوبا
وأوربا شمالا. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
قياس قدرة |
|
المتعلمين
على |
|
التصنيف
وقراءة |
|
الخريطة |
|
واستعمال |
|
مقياسها
لحساب |
|
مسافة
حقيقية. |
|
- توظيف
|
|
الخريطة
|
|
لاستخراج
|
|
معطيات. |
|
- تحديد بلد
من |
|
العالم له
موقع |
|
استراتيجي. |
|
|
خريطة لشمال
المغرب |
|
ومضيق جبل
طارق. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- توظيف
الخريطة الواردة في النشاط للإجابة على
الأسئلة المطروحة كتابة |
|
في الدفاتر مع
الحرص على تصحيح الإنجازات والوقوف على الاختلالات
|
|
لتداركها في حصة
لاحقة. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
