عنوان الدرس:              الأرض: شكلها، تمثيلها
             رقم ترتيبه في المقرر:     3

             الحصص:                     حصتان
              أهداف التعلم:               ينتظر من المتعلم (ة) :
   - تعرف بعض مفاهيم الجغرافيا الفلكية.
   - ملاحظة واكتشاف مكونات الكون والمجموعة الشمسية.
   - وصف الأرض وباقي كوكب المجموعة الشمسية، والمقارنة بينها.
   - تعرف دوران الأرض ونتائجه، وتفسير بعض الظواهر المعبرة عنه.
  - قراءة أشكال ورسوم لوصف أطوار القمر والمقارنة بينها.

 

مراحل إنجاز

الدرس

أهداف التعلم المرتبطة

بالنشاط

الدعامات

والوسائل الديداكتيكية

التدبير التربوي للأنشطة المكونة للدرس

التمهيد والمقدمة
   
 
 
 
 
 
 
 
  
   إثارة وتحفيز التلاميذ
  للمساهمة في بلورة الأسئلة
  التوجيهية للدرس اعتمادا
   على أهداف التعلم.
 
 
 
 
 
 
  * إمكانية توظيف تمثلات
   المتعلمين حول الكون
   والمجموعة الشمسية
 
 
 
 
 
 
 
  يستغل الأستاذ في هذه الوضعية، المخزون المعرفي المحصل عليه 
  في الدرس الأول والأنشطة المهارية المرتبطة به. ويوظف كل ذلك
  للربط مع الموضوع الجديد. ويستثمر أهداف التعلم لصياغة أسئلة
  توجيهية.
  يمكن للأستاذ أيضا الاجتهاد في وضع تصور آخر للتمهيد يحقق الإثارة
  والتشويق لدى المتعلمين، ويحفزهم على الانخراط في الدرس الجديد.
  المعارف والمعطيات الأساسية:
   -  تعريفات: الكون، المجموعة الشمسية، الكوكب...
   -  الحركة المحورية ونتائجها.
   - الحركة المحورية ونتائجها.
  اكتشاف
  مفهومي الكون
  والمجموعة
  الشمسية
 
 
 
 
 
 
 

 
  اكتشاف مفهوم الكون.
   اكتشاف مفهوم المجموعة
   الشمسية.
   التمييز بين الكوكب
   والنجم.
  تحديد موقع الأرض ضمن
   المجموعة الشمسية.
   تعرف بعض أبعاد الأرض
  ومدارها.
 
 
 
     - الوثيقة 1: صورة
      للنجوم في الكون.
    - الوثيقة 2:
    صورة لمجرة اللبانة
   - الوثيقة 3:  شكل يمثل
    مدارات الكوكب
    - الوثيقة 4: 
  جدول يمثل بعض أبعاد
  المجموعة الشمسية.
   - الوثيقة 5:  صورة
   للشمس.
 
    يقدم هذا النشاط حقائق علمية مرتبطة بالكون والمجموعة الشمسية.
  ويستهدف من خلال هذه الحقائق اكتشاف مفهوميهما (الكون
  والمجموعة الشمسية) وموقع الأرض ضمنهما. وللتوصل إلى ذلك
  نقترح على الأستاذ استثمار الدعامات التربوية بما يمكن المتعلمين
  من الملاحظة والوصف والمقارنة والاستخلاص، وبالتالي اكتشاف
  العناصر المكونة للكون والكواكب المكونة للمجموعة الشمسية
  والتمييز بين النجم والكوكب، باعتبار الأول جرم مضيء، والثاني
   جرم مظلم.
   من المؤشرات الدالة على تحقق الهدف التعلمي لهذا النشاط، القدرة
  على تعريف المجموعة الشمسية، وربط هذا التعريف بالكون، 
  وموضعة الأرض ضمن الكواكب الأخرى المكونة للنظام الشمسي،
 والتمييز بينها وبين الشمس كنجم.
  
  
  النشاط الثاني:
  تعرف دوران
  الأرض حول
  نفسها وحول
  الشمس
 
 
 
 
  اتعرف الحركة المحورية.
   تعرف الحركة الانتقالية.
 
 
 
 
 
 
 
   شكل يمثل دوران الأرض
  حول نفسها.
    - الوثيقة 2:
    شكل يمثل دوران الأرض
  حول الشمس.
 
 
  
  
    يرتبط هذا النشاط بسابقه، على اعتبار أن دوران الأرض يتم في
  إطار النظام الشمسي حيث تقوم كل الكواكب بالدوران حول الشمس.
  وإذا كان توظيف الشكلين الممثلين لحركتي الأرض المحورية
  والانتقالية  في اتجاه قراءة معطياتهما، والاشتغال عليهما بالوصف
  والتفسير، يمكن المتعلمين من التعرف على خصائص كل حركة، فإنه
  من الضروري تقويم التمثلات السلبية للمتعلمين في هذا الموضوع،
  والتي تعتبر في الغالب أن الشمس هي التي تدور، وليس الأرض.
    تنجز تمارين تطبيقية على شكل رسوم لإبراز دوران الأرض
   المزدوج.
 المفاهيم والمصطلحات الأساس في النشاطين 1 و 2: الكون، المجموعة الشمسية، النجوم، الكواكب، لبنظام الشمسي، الحركة المحورية، الحركة
  الانتقالية، محور الدوران، سرعة الدوران.
  النشاط الثالث:
   تعرف نتائج
  الحركة
  المحورية
  والحركة
  الانتقالية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
    وصف وتفسير ظاهرة
   تعاقب الليل والنهار.
 
  إدراك وتفسير التباين بين
  التوقيت من نطاق زمني
   إلى آخر.
 
  وصف وتفسير تعاقب
  الفصول خلال السنة.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    - الوثيقة 1:
      شكل يمثل تعاقب الليل
    والنهار.
 
    - الوثيقة 2:
   خريطة النطاقات الزمنية
 
    - الوثيقة 3:
   شكل يمثل تعاقب الفصول
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
  يسمح هذا النشاط باكتشاف أهم نتائج دوران الأرض، وذلك من خلال
  نشاطين فرعيين: الأول يهم نتائج الحركة المحورية للأرض، والثاني
  خاص بنتائج الحركة الانتقالية.
  إن ما يهم هنا، ليس فقط تعرف المتعلمين على هذه النتائج وتخزينها،
  بل الأساس هو نوع المسار التعلمي المقترح للتعامل مع الوثائق.
   في هذا الباب نقترح على الأستاذ إعداد خطة تعلمية تتضمن تبرير
  النتائج المتوصل إليها.
  فعندما يلاحظ المتعلمون شكل تعاقب الليل والنهار، فلا بد من الربط
  مع شكل محور الأرض. وعندما يشتغل التلاميذ على الشكل الممثل
  للانقلابين والاعتدالين، فإن المهم هو الربط بالشكل الذي تتساقط عليه
  الأشعة الشمسية على خط الاستواء وعلى المدارين، مدار السرطان
  ومدار الجدي. وعلى هذا المنوال يحقق الفعل التعلمي المقترح هدفه من
 خلال احترام خطوات النهج الجغرافي.
  يجب التركيز في التمارين على عمليات الوصف والمقارنة والتفسير:
    - وصف تعاقب الليل والنهار.
    - وصف تعاقب الفصول.
    - المقارنة بين الجهات التي يسود فيها النهار وتلك التي يسود
      فيها الليل.
    - تفسير توزيع الليل والنهار
    - تفسير تعاقب الفصول.
  النشاط الرابع:
    تتبع حركة
   القمر حول
  الأرض
 
 
 
 
    وصف أطوار القمر
    والمقارنة بينها.
 
  تعرف أهم أطوار القمر.
 
 
 
 
    - الوثيقة 1:
  أطوار القمر
  
 
 
 
  
  
     يبنى هذا النشاط في اتجاه اكتشاف التلاميذ للأطوار التي يتخذها
  القمر خلال دورته الشهرية حول الأرض.
      وحتى تحقق هذه الوثيقة الغاية منه، نقترح على الأستاذ تدريب
  على ملاحظتها ووصف الأشكال التي تمثلها، والمقارنة بينها، ثم
  الاستنتاج. ولا بأس أن يجتهد الأستاذ لوضع رسوم مبسطة على
  السبورة للدعم والتعزيز.
      يبنى النشاط على بعض المؤشرات الدالة على تعرف بعض أوجه
   القمر وتحديد أسمائها.
  المفاهيم والمصطلحات في النشاطين 3 و 4: تعاقب الليل والنهار، النطاقات الزمنية، الانقلاب الشتوي، الانقلاب الصيفي، الاعتدال الربيعي،
  الاعتدال الخريفي، أوجه القمر، منازل القمر.

تقويم التعلم
  تحديد الفصول والمقارنة
  بين الليل والنهار
      
   استثمار المكاسب المكتسبة
     جدول
     
   يستثمر هذا التمرين في نهاية الدرس أو ينجز كواجب في المنزل
  ويعتبر اختبارا لقدرة المتعلم على الربط بين تعاقب الفصول واختلاف
  طول الليل والنهار.

امتدادات
   توظيف نتائج الحركتين
  المحورية والانتقالية في
  الحياة اليومية.
  رسوم الحركتين المحورية
  والانتقالية.
  
   توظيف هذه النتائج في الاستعداد لتغيرات الطقس وتجنب آثاره
  السلبية، وفي تدبير الوقت تبعا لاختلاف طول الليل والنهار.