|
|
|
|
|
|
|
مكون الجغرافيا - جذاذة التحضير رقم:
6
|
|
عنوان الـدرس:
التدرب على رسم وقراءة المبيانات المناخية
|
|
الغلاف الزمني: حصة واحدة المستـوى:
السنة الثانية
ثانوي
إعدادي |
| الهـدف
العـام: أن يتعـرف
التلميـذ على مكونات المبيان المناخي ويتدرب على رسمه وقراءته. |
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
|
مقــدمــة
|
|
|
تعتبر المبيانات المناخية من بين وسائل التعبير
الجغرافي |
|
التي تستغل في عدة مجالات. |
|
- فما هي
مكونات المبيان المناخي؟
|
|
- وما هي خطوات إنجازه وقراءة معطياته؟ |
|
|
|
|
تعرف مكونات |
|
المبيان المناخي |
|
|
|
I ـ يرتكز رسم
|
|
المبيان الجغرافي |
|
على عدة خطوات: |
|
1 - مكونات المبيان
|
|
الجغرافي: |
|
|
|
|
|
- استخرج
مكونات المبيان. |
|
- بين دور الأرتوب |
|
والأفصول. |
|
- حدد طريقتي تمثيل |
|
النظام الحراري |
|
السنوي. |
|
- حدد طريقتي تمثيل |
|
النظام المطري
السنوي. |
|
|
|
|
-
يتكون المبيان الجغرافي
من عدة عناصر، وهي: |
|
• محورين عموديين
متوازيين، الأول على اليسار
ويتضمن |
|
أرتوب وسلم الحرارة بالدرجات،
والثاني على اليمين ويتضمن |
|
أرتوب وسلم التساقطات
بالملمتر. |
|
•
النظام الحراري السنوي: وهو عبارة عن منحنى بلون |
|
أحمر يربط بين معدلات الحرارة
الشهرية. |
|
•
النظام المطري السنوي: عبارة عن أشرطة بلون
أزرق تعبر |
|
عن كميات الأمطار
الشهرية. |
|
• محور أفقي: يتضمن أفصول بعدد شهور
السنة (12). |
|
• عنوان
المرصد: ويكون إسما لدولة أو جهة أو مدينة... |
|
|
التدرب على رسم |
|
المبيان المناخي |
|
|
2
- خطوات إنجاز |
|
المبيان المناخي: |
|
|
|
- اقرأ معطيات المرصد
|
|
واستعن
بالرسم لإنجاز |
|
|
|
|
|
- بعد إحضار وسائل رسم المبيان: |
|
قلم الرصاص-
قلم أحمر- قلم أزرق- مسطرة- ممحاة...... |
|
الورق
الملمتري- يتم رسم ثلاث محاور: |
|
•
محور أفقي يتضمن أشهر السنة مرتبة من اليسار |
|
(يناير) إلى اليمين (دجنبر). |
|
•
محور عمودي على اليمين خاص بدرجات الحرارة،
|
|
يعلوه الرمز
°C
. |
|
•
محور عمودي على اليسار خاص بكمية التساقطات |
|
يعلوه رمز mm. |
|
|
|
|
قياس مدى استيعاب |
|
التلاميذ للنشاط الأول
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- أذكر مكونات المبيان |
|
المناخي. |
|
-
بين خطوات إنجاز مبيان |
|
مناخي. |
|
|
|
|
| |
|
التدرب على قراءة |
|
المبيان المناخي |
|
|
II
ـ ترتكز منهجية |
|
قراءة
المبيان |
|
على عدة أسس : |
|
1 - تتبع النظام
|
|
الحراري السنوي: |
|
***** |
|
2
- تتبع النظام |
|
المطري السنوي: |
|
|
مبيان طنجة |
|
(الصفحة 89) |
|
***** |
|
جدول |
|
(الصفحة 90) |
|
|
|
|
- لاحظ المبيان واتبع |
|
خطوات
قراءة المبيان |
|
المناخي. |
|
********** |
|
- أنقل
الجدول وعبئه |
|
تدريجيا . |
|
|
• استخراج الشهور الأكثر حرارة وتحديد فصلها. |
|
|
• استخراج الشهور الأقل حرارة وتحديد فصلها. |
|
• احتساب المدى الحراري السنوي. |
|
***************************** |
|
• استخراج الشهور الأكثر تساقطات وتحديد فصلها. |
|
|
• استخراج الشهور الأقل تساقطات وتحديد فصلها. |
|
• احتساب المجموع السنوي للتساقطات. |
|
|
قياس مدى استيعاب |
|
التلاميذ للنشاط الثاني
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- بين خطوات
تتبع النظام |
|
الحراري
السنوي. |
|
- بين خطوات
تتبع النظام |
|
المطري
السنوي. |
|
|
|
|
|
|
خاتمة |
|
|
نستخلص
من المبيان الخصائص المناخية ونبين نوع المناخ |
|
السائد في المنطقة التي ينتمي إليها المرصد. |
|
|
|
|
قياس مدى قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- أذكر
مكونات المبيان |
|
المناخي. |
|
- بين خطوات
إنجاز
|
|
المبيان
المناخي. |
|
- حدد خطوات
قراءة
|
|
المبيان
المناخي. |
|
|
|
|
