|
|
|
|
|
|
|
مكون التربية على المواطنة - جذاذة التحضير رقم:
5
|
|
عنوان الـدرس:
الحكومة
الغلاف الزمني:
حصتان المستـوى:
السنة الثانية
ثانوي
إعدادي |
| الهـدف
العـام: تعرف الجهاز
الحكومي والتمييز بين اختصاصات الحكومة، وتتبع مراحل إصدار القانون. |
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
|
إثارة اهتمام
|
|
التلاميذ
وتحفيزهم |
|
* |
|
التوصل إلى
تحديد
|
|
محاور الدرس |
|
|
|
رصيد معرفي مكتسب |
|
حول مادة
التربية. |
|
|
- أذكر الجهاز
الذي يسير |
|
شؤون البلاد. |
|
-
كيف يتم تشكيله؟ |
|
|
|
مقــدمــة |
|
|
تعتبر الحكومة جهازا تنفيذيا مسؤولا أمام الملك |
|
وأمام البرلمان. |
|
- فما هي
مكونات الحكومة؟ واختصاصاتها؟
|
|
- وما هي
مراحل إصدار وتنفيذ القانون؟ |
|
|
|
|
- - أن يتعرف على
|
|
الجهاز الحكومي . |
|
|
|
I
ـ تتكون الحكومة
|
|
من
عدة وزراء، وتمارس |
|
عدة اختصاصات |
|
1 - الجهاز الحكومي: |
|
|
|
|
نص |
|
(الصفحة
152) |
|
نص - خطاطة |
|
(الصفحة
153) |
|
|
|
- حدد كيفية تعيين
|
|
أعضاء
الحكومة. |
|
- أبرز اختصاصات الملك
|
|
اتجاه الحكومة. |
|
- استخلص أوجه الاختلاف
|
|
بين
المجلس الحكومي |
|
والمجلس
الوزاري. |
|
- أذكر مهام الوزير الأول.
|
|
|
|
|
* يعين الملك
الوزير
الأول، كما يعين باقي أعضاء
الحكومة |
|
باقتراح من الوزير الأول الذي يعتبر هو
المحرك الرئيسي |
|
للجهاز الحكومي، وبصفته رئيسا
للحكومة، فهو يقوم بعدة |
|
مهام . |
|
* تتكون الحكومة بالإضافة للوزير
الأول من وزراء الدولة |
|
والوزراء،
والوزراء المنتدبون
وكتاب الدولة
، وهي جهاز |
|
مركزي يجمع أعضاؤه بين الصفة السياسية
والإدارية. |
|
|
- التمييز بين
|
|
اختصاصات الحكومة. |
|
|
2
- تمارس الحكومة |
|
عدة اختصاصات: |
|
|
|
-
استخلص الاختصاصات |
|
التي تمارسها
الحكومة. |
|
- حدد الاختصاص الذي |
|
ينص عليه الفصل 61. |
|
- بين الاختصاص الذي
|
|
ينص عليه الفصل 62. |
|
- استخرج الاختصاص
|
|
الذي يتضمنه الفصل 63. |
|
|
|
|
*
يقتضي تنوع اختصاصات الحكومة وجود تنظيم لنشاطها
|
|
والذي تتم ممارسته داخل مجلسين:
المجلس الوزاري،
ويعقد |
|
تحت الرئاسة الفعلية للملك، والمجلس الحكومي
وهو اجتماع |
|
أسبوعي للوزراء تحت رئاسة
الوزير الأول. |
|
*
تمارس الحكومة عدة اختصاصات، كالتقدم بمشاريع
|
|
القوانين أمام البرلمان وتنفيذ هذه القوانين بعد المصادقة |
|
عليها، كما أنها تمارس
اختصاصات تنظيمية
حيث تحمل |
|
المقررات الصادرة عن الوزير الأول
التوقيع بالعطف
من لدن |
|
الوزراء المكلفين بتنفيذها.
|
|
|
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط
الأول
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- أذكر
مكونات الحكومة. |
|
- بين كيفية تعيينها. |
|
- أذكر
اختصاصاتها. |
|
- عرف: المجلس الحكومي. |
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
* المجلس الحكومي - المجلس
الحكومي. |
|
* السلطة التنظيمية - التوقيع
بالعطف. |
|
| |
|
- تتبع مراحل
|
|
إصدار القانون . |
|
| II
ـ يمر القانون قبل
|
|
تنفيذه بعدة مراحل: |
|
|
|
- أذكر
الإجراء المتخذ قبل |
|
إيداع
مشاريع القوانين |
|
بالبرلمان.
|
|
- بين
المراحل التي تمر |
|
منها
مشاريع القوانين التي |
|
تقترحها
الحكومة. |
|
- أوضح الغاية من
قطع |
|
مشروع إصدار
القانون |
|
هذه المراحل. |
|
|
* يمر القانون قبل تنفيذه بعدة مراحل، حيث يعد كمشروع
من |
|
|
طرف المصالح الحكومية المختصة ثم
يعرض هذا المشروع |
|
للمناقشة على المجلس الحكومي ثم
على المجلس الوزاري |
|
ويوضع أمام مكتبا البرلمان
للمصادقة عليه، بعد ذلك يصدر |
|
الملك الأمر بتنفيذ القانون
خلال ثلاثين يوما التالية لإحالته |
|
على الحكومة التي تنفذه
بعد أن ينشر في الجريدة الرسمية. |
|
|
|
خاتمة |
|
|
تعتبر
الحكومة إحدى السلط الأساسية بالمجتمعات |
|
العصرية، لهذا فهي تتمتع باختصاصات عديدة. |
|
|
|
|
قياس مدى قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- أذكر كيفية تعيين
الحكومة. |
|
- أوضح
اختصاصاتها. |
|
- بين مراحل إصدار
القانون. |
|
- عرف: القانون
|
|
السلطة التنظيمية. |
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
* القانون. |
|
