|
|
|
|
|
|
|
مكون التاريـخ
- جذاذة التحضير رقم:
4
|
|
عنوان الـدرس:
الغزو الإيبيري وردود فعل المغاربة: معركة وادي المخازن.
|
|
الغلاف الزمني: حصتان
المستـوى: السنة الثانية
ثانوي
إعدادي |
| الهـدف
العـام: أن يتعـرف
التلميـذ على أسباب الغزو الإيبيبري وردود فعل المغاربة ومعركة وادي المخازن. |
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
|
إثارة اهتمام
|
|
التلاميذ
وتحفيزهم |
|
* |
|
التوصل إلى
تحديد
|
|
محاور الدرس |
|
|
|
رصيد معرفي |
|
مكتسب حول
|
|
تاريخ المغرب. |
|
|
- أذكر
أهم معركة انتصر
|
|
فيها المغاربة على |
|
الأوربيين. |
|
- في
عهد أي دولة؟ |
|
|
|
مقــدمــة |
|
|
استغل الإيبيريون ضعف السلطة المركزية بالغرب الإسلامي |
|
فشنوا عدة
حملات هددت وحدة المغرب . |
|
- فما هي أسباب
ومظاهر هذا التهديد؟ وما هي نتائجه؟
|
|
- وكيف واجه المغاربـة هذه التهديدات؟ |
|
|
|
|
أن يتعرف على أسباب
|
|
تفكك
السلطة |
|
المركزية بالمغرب. |
|
|
|
I
ـ شجع تدهور |
|
الأوضاع
في المغرب |
|
على احتلال |
|
الإيبيريين |
|
للمراكزالساحلية: |
|
1 - تفكك المغرب
|
|
وضعف السلطة |
|
المركزية: |
|
|
|
|
خريطة |
|
(الصفحة
23) |
|
نص |
|
(الصفحة
24) |
|
|
|
- حـدد حدد مناطق انحصار |
|
سلطة الوطاسيين. |
|
- استخرج
أسباب ضعف |
|
الدولة الوطاسية. |
|
|
|
|
* ضعفت الدولة المرينية
بعد وفاة
السلطان أبي عنان
مما عجل |
|
بسقوطها، إلا أن خلفاءهم الوطاسيين لم يتمكنوا من فرض |
|
سلطتهم إلا على قسم من الشمال. |
|
*
أثقل
الوطاسيون
كاهل السكان بالضرائب، وعجزوا عن
|
|
مواجهة التهديدات الخارجية، فظهرت مجموعة من الإمارات |
|
المستقلة، وتولى شيوخ الزوايـا قيادة
المقاومة المحلية. |
|
|
أن يشخص أسباب
|
|
الغزو الإيبيبري
|
|
ونتائجه. |
|
|
2
- احتل الإيبيريون |
| أهم
المراكز |
|
الساحلية: |
|
|
خريطة |
|
(الصفحة 23) |
|
نصوص |
|
(الصفحة 24) |
|
|
- أذكر الدول التي أصبحت
|
|
تحتل سواحل المغرب . |
|
- حدد المراكز
المحتلة. |
|
-
بين الأهداف الاقتصادية |
| والدينية للغزو
الإيبيري |
| للمغرب. |
|
|
|
|
*
استغل الإيبيريون
غياب سلطة سياسية بالمغرب وتطور |
|
الملاحة البحرية فتوسعوا في المناطق الساحلية إذ تركز
الغزو |
|
البرتغالي على الشواطئ الأطلسية في حين توسع الإسبان
في |
|
السواحل المتوسطية. |
|
*
عمل الإيبيريون على تحقيق أهدافهم الاقتصادية المتمثلة
في |
|
خنق تجارة القوافل العابرة لشمال إفريقيا والسيطرة
على المنافذ |
|
البحرية للاتصال مباشرة مع
بلاد السودان، وغلفوا ذلك بهدف |
|
ديني
دعمته الكنيسة المسيحية بإعلان الحرب الصليبية ضد |
|
المسلمين. |
|
|
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الأول
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- بين وضعية المغرب
خلال |
|
حكم
الوطاسيين. |
|
- أذكر أسباب الغزو الإيبيري |
|
للمغرب. |
|
- عرف: الأشراف.
|
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
* الخراج - الوطاسيون - الأشراف.
|
|
* الإيبيريون. |
|
| |
|
- أن يكتشف رد فعل
|
|
المغاربة إزاء الغزو
|
|
الإيبيري. |
|
- أن يتعرف ظروف قيام
|
|
الدولة السعدية. |
|
|
III
ـ وضع الانتصار |
|
في معركة وادي
|
|
المخازن حدا للأطماع |
|
الإيبيرية في المغرب: |
|
1 - ظهر السعديون
|
|
بالجنوب وقاموا |
|
بالجهاد: |
|
|
نص |
|
(الصفحة 24 - 25) |
|
شجرة السعديين |
|
(الصفحة 25) |
|
|
|
|
- عرف بصاحب النص. |
|
- استخرج
مضمون دعوته. |
|
- حدد اسم الشخص الذي |
|
تمت بيعته. |
|
- أذكر الأسرة التي
ينتمي |
|
إليها. |
|
-
حدد تاريخ بداية ونهاية |
|
الحكم السعدي. |
|
| * أدى
استقرار البرتغاليين بالسواحل الجنوبية وقضائهم |
|
|
على تجارة القوافل إلى إلحاق الضرر باقتصاد المنطقة ، مما |
|
جعل السكان يستجيبون لنداء
الجهاد الذي وجهته
الزوايا. |
| *
بحث المغاربة عمن يقود جهادهم ضد الغزو
المسيحي |
|
|
فالتجؤوا
للأشراف السعديين بزعامة محمد
القائم بأمر الله |
|
سنة 1500م، فتمكنوا من
إخراج الإيبيريين
من معظم
الثغور |
|
المغربية. |
|
|
أن يتعرف أسباب
|
|
ونتائج معركة
|
|
وادي المخازن |
|
أن يستنتج
الدلالات |
|
التاريخية
للمعركة |
|
| 2
- تعددت نتائج |
|
معركة
وادي |
|
المخازن: |
|
|
|
- استخرج
أسباب معركة |
|
وادي المخازن . |
|
- حدد مكانها وتاريخها. |
|
- استنتج سبب تسميتها |
|
بمعركة الملوك
الثلاث. |
|
- بين
نتيجة المعركة. |
|
|
|
* لم تتوقف أطمـاع
البرتغاليين رغم تراجعهـم عن
الثغور |
|
حيث استغلوا طلب المساعدة الذي تقدم به
محمد المتوكـل |
|
فأرسل دون سبستيان
جيشا ضخما
انهزم أمام السعديين
في |
|
معركة وادي المخازن
يوم 4 غشت 1578
التي سميت بمعركة |
|
الملوك الثلاثة. |
|
* حقق المغرب مكاسب مادية تمثلت في غنائم الحرب
وفدية |
|
الأسرى، وأخرى معنوية تجلت في الهيبة التي
اكتسبها على |
|
الصعيد الخارجي، حيث
وضع
حدا للأطماع الخارجية |
|
وتسابقت الدول لربط
العلاقات معه. |
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الثاني
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- بين دوافع
التفاف |
|
المغاربة حول
السعديين. |
|
- بين أسباب
معركة |
|
وادي
المخازن. |
|
- عرف: سبستيان. |
|
|
|
|
مصطلحات
- مفاهيم - أعلام: |
|
* سبستيان
- الزوايا - الأشراف - الثغور. |
|
|
|
خاتمة |
|
|
استطاع
السعديون القضاء على الأطماع الخارجية وإعادة بناء |
|
دولة قوية حافظت على استقلال ووحدة
المغرب. |
|
|
|
|
قياس مدى قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- أذكر أسباب ضعف
|
|
السلطة المركزية. |
|
- حدد أسباب و
نتائج |
|
الاحتلال الإيبيري |
|
للسواحل المغربية |
|
- بين أصل السعديين
|
|
وأهم ملوكهم. |
|
- أذكر النتائج
السياسية
|
|
لمعركة وادي المخازن . |
|
- عرف: الوطاسيون .
|
|
|
|
|