|
|
|
|
|
|
|
مكون الجغرافيا - جذاذة التحضير:
ملف رقم:
1
|
|
عنوان الـدرس:
إعداد ملف حول موضوع الجفاف
|
|
عدد الحصص:
ساعة 1 المستـوى: السنة الثانية
ثانوي
إعدادي
|
| الهـدف
العـام: أن يتعـرف
التلميـذ على منهجية إعداد ملف حول موضوع الجفاف. |
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
|
مقــدمــة
|
|
|
عرف المغرب تواثر حدوث ظاهرة الجفاف، مما أثر |
|
في اقتصاد البلاد. |
|
- فما معنى
الجفاف؟ - وماهي تجلياته بالغرب؟
|
|
- وما المجهودات المبذولة للحد من آثاره؟ |
|
-
وما هي خطوات إعداد ملف حول موضوع الجفاف؟ |
|
|
|
|
|
|
I
ـ مفهوم الجفاف
|
|
وتجلياته بالمغرب : |
|
1 - مفهوم الجفاف: |
|
|
|
|
|
- عرف بمفهوم الجفاف. |
|
-
عرف بالقحولة. |
|
|
|
| *
الجفاف هو حالة انعدام المطر خلال مدة من الزمن أو
|
|
انحباس الماء عن الأرض زمنا طويلا مما
يؤدي إلى عجز |
|
في الموارد المائية للبلاد، والذي يمس
مجالا جغرافيا |
|
واسعا طيلة
مدة من الزمن، وذلك بالقياس إلى متوسط |
|
الكميات التي كان يتلقاها. |
|
|
استخلاص
تجليات |
|
الجفاف بالمغرب. |
|
|
2
- تجليات الجفاف |
|
بالمغرب: |
|
|
|
- عدد سنوات الجفاف |
|
بالمغرب. |
|
- قارن انتشار ظاهرة
|
|
الجفاف بالمغرب. |
|
|
|
|
* تعرف
الحالة المطرية بالمغرب بين فينة وأخرى |
|
تعاقب
فترات من الجفاف حيث تتميز الحالة المطرية |
|
بالقلة أو
العجز الشامل، فتكون التساقطات ضعيفة أو |
|
منعدمة خاصة في
المناطق الشرقية والجنوبية التي |
|
تتسم بالجفاف
الحاد والتي تتراوح فيها نسبة العجز
|
|
المائي
في الأحواض بين 82
و97 %. |
|
*
حالة الخصاص في المياه تظهر وتتزايد حتى في |
|
المناطق التي تعرف تساقطات مهمة حيث تسببت حالات |
|
الجفاف
المتعاقبة في نضوب العديد من الآبار والعيون |
|
وقد أثرت هذه الوضعية حتى على موارد المياه السطحية |
|
خاصة
الأودية التي تراجعت مواردها بشكل ملحوظ. |
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الأول
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- عرف الجفاف. |
|
-
أذكر تجلياته بالمغرب. |
|
|
|
|
|
|
|
إدراك
مجهودات الدولة |
|
للحد
من آثار الجفاف. |
|
|
II
ـ تبذل الدولة عدة |
| مجهودات للحد من
|
| آثار الجفاف: |
|
|
|
- حدد أهداف مراجعة مخطط |
|
التنمية للتغلب على آثار |
|
الجفاف. |
|
- استخلص الهدف من
إحداث |
|
مرصد وطني للجفاف. |
|
- أبرز أهداف برنامج الحد |
|
من آثار الجفاف.
|
|
- صنف أهداف البرنامج. |
|
- رتب عمليات الحد من آثار
|
|
الجفاف حسب تكلفتها. |
|
|
* للتخفيف من
انعكاسات الجفاف وتداعياته على |
|
الاقتصاد الوطني،
خاصة بالعالم القروي، عملت الدولة |
|
|
على إحداث مرصد
وطني للجفاف للمساعدة على اتخاذ |
|
القرار بهدف معالجة
تأثيرات الجفاف، كما أن برنامج |
|
الحد من آثار الجفاف
طبق مجموعة من الإجرات من
|
|
|
|
• تلبية
الحاجيات الآنية للساكنة القروية من الماء |
|
الصالح للشرب،
وتزويد الأسواق بالحبوب. |
|
• إغاثة الماشية
بتوريدها وتوفير الشعير ودعم المواد |
|
العلفية مع تعميم
التغطية الصحية للقطيع. |
|
• دعم الدخل في العالم القروي،
بتوفير فرص الشغل |
|
وإعادة جدولة ديون
الفلاحين. |
|
• حماية الثروات
الطبيعية والمحافظة على الثروات |
|
الغابوية. |
|
| |
|
التدرب على
الخطوات |
|
المنهجية لإعداد |
|
ملف حول
الجفاف. |
|
| III
ـ الخطوات المنهجية |
|
لإعداد ملف حول |
|
موضوع الجفاف: |
|
1 - تحديد الموضوع
|
|
وجمع المعطيات: |
|
2
- معالجة الوثائق |
|
وتقديم ومناقشة الملف: |
|
|
|
• اختيار موضوع الملف ووضع
خطة العمل مع تحديد
المدة الزمنية. |
|
|
• البحث الميداني
(الملاحظة المباشرة والاتصال المباشر) |
|
مع البحث عن
الوثائق المتنوعة . |
|
• دراسة المعطيات مع تنظيمها وتصنيفها. |
|
|
• مناقشة الخلاصات مع تقديم المقترحات. |
|
|
|
خاتمة |
|
|
تعتبر
فترات الجفاف التي يعرفها المغرب من فترة لأخرى
|
|
والخصاص
المتزايد في مخزونه المائي من بين المشاكل |
|
التي
تعيق تنمية البلاد. |
|
|
|
|
قياس مدى قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- عرف
الجفاف واذكر |
|
تجلياته بالمغرب. |
|
- أبرز مجهودات الدولة
|
|
للحد من آثار الجاف. |
|
- بين خطوات
إعداد ملف |
|
حول موضوع الجفاف. |
|
|
|
|
