|
|
|
|
|
|
|
مكون التربية على المواطنة - جذاذة التحضير رقم:
5
|
|
عنوان الـدرس:
الحكومة: نتابع مراحل إصدار القانون |
|
عدد الحصص: 2 المستـوى: السنة الثانية
ثانوي
إعدادي |
| الهـدف
العـام:
تعرف الجهاز
الحكومي والتمييز بين اختصاصات الحكومة، وتتبع مراحل إصدار القانون. |
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
|
إثارة اهتمام
|
|
التلاميذ
وتحفيزهم |
|
* |
|
التوصل إلى
تحديد
|
|
محاور الدرس |
|
|
|
رصيد معرفي مكتسب |
|
حول مادة
التربية. |
|
|
- أذكر الجهاز
الذي يسير |
|
شؤون البلاد. |
|
-
كيف يتم تشكيله؟ |
|
|
|
مقــدمــة |
|
|
الحكومة
سلطة تنفيذية، تقوم بتدبير شؤون الدولة |
|
من خلال مؤسساتها وإداراتها. |
|
-
فما هي مكونات الحكومة؟
|
|
-
وما سلطاتها واختصاصاتها؟ |
|
- وما هي المراحل التي يمر منها إصدار القانون؟ |
|
|
|
|
|
|
I
ـ مكونات الحكومة |
|
وكيفية تنظيم عملها: |
|
1 - مكونات الحكومة: |
|
|
|
|
|
- سم
الأعضاء الذين تتكون |
|
منهم
الحكومة. |
|
- بين
خصائص كل عضو |
|
من
أعضاء الحكومة. |
|
- أبرز
دور الوزير الأول |
|
داخل
الحكومة. |
|
|
|
|
* يعين
الملك
الوزير الأول، كما يعين باقي
أعضاء
|
|
الحكومة
باقتراح من الوزير الأول الذي يعتبر هو |
|
المحرك
الرئيسي للجهاز الحكومي، والمنسق للنشاطات |
|
الوزارية. |
|
* تتكون الحكومة بالإضافة للوزير الأول من
وزراء |
|
الدولة
والوزراء،
والوزراء المنتدبون
وكتاب الدولة. |
|
(أنظر
الجدول ص 153) |
|
|
اكتشاف
المجلسين |
|
اللذان
ينتظم داخلهما |
|
العمل
الحكومي. |
|
|
2
- ينتظم العمل |
|
الحكومي داخل |
|
مجلسين: |
|
|
|
-
أبرز الفرق بين المجلس |
|
الوزاري
والمجلس |
|
الحكومي. |
|
- صنف
القضايا التي |
|
تعرض على المجلس |
|
الحكومي. |
|
- بين
القضايا التي تعرض |
|
داخل
المجلس الحكومي. |
|
|
|
|
* يقتضي
تنوع اختصاصات الحكومة وجود تنظيم
|
|
لنشاطها، والذي تتم ممارسته داخل مجلسين: المجلس
|
|
الوزاري، ويعقد تحت الرئاسة الفعلية للملك، والمجلس |
|
الحكومي
وهو اجتماع أسبوعي للوزراء تحت رئاسة |
|
الوزير
الأول. |
|
(أنظر
الجدول ص 154) |
|
|
|
|
الاسترشاد بوزارة |
|
التربية
الوطنية في |
|
تعرف
هيكلة الوزارة. |
|
|
3
- الهيكلة التنظيمية |
|
للحكومة: |
|
(نموذج وزارة |
|
التربية الوطنية) |
|
|
|
-
بين التسلسل الإداري |
|
الوزارة
التربية الوطنية. |
|
- أبرز
هيكلة الوزارة |
|
إقليميا. |
|
|
|
لتسهيل عمل الحكومة، فهي تمارس عملها من خلال
هيكل |
|
تنظيمي، يتكون من:
|
|
*
إدارة مركزية:
(بالعاصمة)، تتكون من ديوان الوزير
|
|
الكتابة لعامة، المفتشية
العامة.
|
|
* إدارات جهوية:
(بالجهات)،
تتشكل من عدة أقسام |
|
(الموارد
البشرية، مصالح الشؤون الإدارية والمالية |
|
مصالح
التخطيط...). |
|
* إدارات
إقليمية:
(بالأقاليم)،
تتكون من مصلحة
الموارد |
|
البشرية،
مصلحة التخطيط،
مصلحة الشؤون
الإدارية... |
|
(أنظر
الخطاطة ص 154) |
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الأول
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- أذكر
مكونات الحكومة. |
|
- أبرز
الفرق بين المجلس |
|
الوزاري والمجلس |
|
الحكومي. |
|
- حدد
الهيكلة المركزية |
|
لوزارة
التربية الوطنية. |
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
* المجلس الحكومي -
المجلس الوزاري. |
|
| |
|
|
|
II
ـ تتمتع الحكومة
|
| بعد سلطات، وتصدر |
| القوانين عبر مراحل:
|
|
1 ـ اختصاصات |
|
الحكومة: |
|
|
|
- وضح
السلطة التنظيمية |
|
للوزير
الأول. |
|
- استخرج
الكيفية التي توقع |
|
بها
القرارات التنظيمية. |
|
- بين
كيفية ممارسة |
|
الحكومة للسلطة |
|
التشريعية. |
|
|
* تمارس
الحكومة
سلطات تنظيمية، حيث تحمل |
|
|
المقررات
الصادرة عن الوزير الأول
التوقيع بالعطف
|
|
من
لدن الوزراء المكلفين بتنفيذها، كما أنها تمارس |
|
اختصاصات
تشريعية كالتقدم بمشاريع القوانين أمام |
|
البرلمان،
وتنفيذ هذه القوانين بعد المصادقة عليها. |
|
|
تتبع
مراحل |
|
مشروع
القانون. |
|
|
|
|
- عدد
المراحل التي تمر |
|
منها
مشاريع القوانين. |
|
- أبرز
خصائص كل مرحلة. |
|
- حدد
المؤسسات الدستورية |
|
التي
تشترك في إصدار |
|
القوانين. |
|
|
* يمر القانون قبل تنفيذه بعدة مراحل، حيث يعد في |
|
|
البداية كمشروع من طرف المصالح الحكومية المختصة |
|
ثم
يعرض هذا المشروع للمناقشة على المجلس الحكومي |
|
ثم
على المجلس الوزاري، ويوضع أمام مكتبا البرلمان |
|
للمصادقة عليه، بعد ذلك يصدر الملك الأمر بتنفيذ القانون |
|
خلال ثلاثين يوما التالية لإحالته على الحكومة التي تنفذه |
|
بعد أن ينشر في الجريدة الرسمية. |
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الثاني |
|
من الدرس |
|
|
|
|
- أذكر
السلطة التنظيمية |
|
التي
يمارسها الوزير |
|
الأول. |
|
- بين
مراحل إصدار |
|
القانون. |
|
- أبرز
اختصاصات العمل |
|
الحكومي. |
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
* سلطات تنظيمية -
التوقيع بالعطف. |
|
|
|
خاتمة |
|
|
تعتبرالحكومة إحدى السلط الأساسية بالمجتمعات
العصرية |
|
لهذا فهي تتمتع باختصاصات عديدة. |
|
|
|
|
قياس مدى قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- عدد
الأعضاء المشكلين |
|
للحكومة. |
|
- أذكر
المجلسين اللذين |
|
- بين
الاختصاصات التي |
|
تمارسها
الحكومة. |
|
- أبرز
المراحل التي يمر |
|
منها
القانون قبل تنفيذه. |
|
|
|
|
