|
|
|
|
|
|
|
مكون التاريـخ - جذاذة التحضير رقم:
3
|
|
عنوان الـدرس:
تراجع الجهاد وبداية حرب الاسترداد
|
|
عدد الحصص: 2 المستـوى: السنة الثانية
ثانوي
إعدادي
|
| الهـدف
العـام: أن يتعـرف
التلميـذ على
أسباب ضعف
الغرب الإسلامي ومحاولات إعادة التوحيد المرينية. |
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
|
إثارة اهتمام
|
|
التلاميذ
وتحفيزهم |
|
* |
|
التوصل إلى
تحديد
|
|
محاور الدرس |
|
|
|
رصيد معرفي |
|
مكتسب حول
|
|
تاريخ المغرب |
|
|
- حدد المناطق المغربية
|
|
التي مازالت محتلة |
|
- اذكر
تاريخ هذا الاحتلال. |
|
|
|
مقــدمــة |
|
|
مع تراجع الجهاد في الأندلس تزايدت حرب الاسترداد. |
|
- فما
هي
انعكاسات هذه الوضعية على الدولة الموحدية؟
|
|
- وكيف واجهت الدولة المرينية اشتداد
حركة الاسترداد؟ |
|
|
|
|
اكتشاف
أسباب ضعف
|
|
الدولة
الموحدية. |
|
|
|
I
ـ تعددت أسباب ومظاهر
|
|
ضعف الغرب الإسلامي: |
|
1- تزايدت حركة
|
|
الاسترداد المسيحية: |
|
|
|
|
خريطة |
|
(الصفحة
17) |
|
نصوص |
|
(الصفحة
18) |
|
|
|
- بين المواقع التي
استردتها |
|
القوى المسيحية
بالأنلس. |
|
- حدد اتجاهات حركة
|
|
الاسترداد. |
|
- سم القوى المسييحية التي |
|
قادت حركة
الاسترداد. |
|
- أذكر المملكة التي صمدت
|
|
في وجه المسيحيين. |
|
- وطن موقع معركة
|
|
العقاب بالخريطة. |
|
- فسر آثار الهزيمة على |
|
المغرب والأندلس. |
|
|
|
| * بدأ
الضعف يمس الدولة الموحدية بعد الانهزام في
|
|
معركة العقاب بالأندلس
سنة 1219م، حيث ظهر التفوق |
|
المسيحي وبدأت
حرب الاسترداد. |
|
* استطاعت الممالك
المسيحية وعلى رأسها مملكة ليون
|
| وقشتالة
وأرغون استرجاع عدة مواقع كانت
تحت حكم |
|
ملوك إمارات إسلامية لم تصمد منها سوى
مملكة بني |
|
الأحمر بغرناطة. |
|
|
تعرف مظاهر تفكك
|
|
الدولة الموحدية. |
|
|
2 - تفكك الدولة |
|
الموحدية: |
|
|
|
- استخرج الإمارات التي |
|
ظهرت
بالغرب الإسلامي
|
|
|
|
|
|
*
تراجعت حدود الإمبراطورية الموحدية، حبث سيطر
|
|
بنو عبد الواد
على المغرب الأوسط واستقل
الحفصيون
|
|
بإفريقية (تونس)،
في حين توزعت الأندلس بين الممالك |
|
الإيبيرية
وملوك الطوائف ، كما سيطر بنو مرين على عدة |
|
مناطق من البلاد. |
|
|
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الأول
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- أذكر المعركة
التي انهزم |
|
فيها
الموحدون وتاريخها. |
|
- حدد الإمارات التي قادت |
|
حركة الاسترداد
المسيحية. |
|
- أبرز الإمارات التي |
|
توزعت الغرب
الإسلامي
|
|
بعد ضعف الموحدين. |
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
* الغرب الإسلامي - حرب الاسترداد.
|
|
*
بنو عبد الواد - الحفصيون. |
|
| |
|
الإطلاع على نشأة
|
|
الدولة المرينية
|
|
وتطورها. |
|
|
II
ـ تراجعت حركة |
|
الجهاد في العهد |
|
المريني: |
|
1 - نشأة الدولة
|
|
المرينية وتطورها: |
|
|
خريطة |
|
(الصفحة 17) |
|
خطاطة - خط زمني |
|
(الصفحة 19) |
|
|
|
|
- حدد موطن قبائل |
|
بني مرين. |
|
- أذكر مؤسس الدولة |
|
المرينية. |
|
- بين تحركات بني مرين. |
|
- سم السلطان الذي قضى |
|
على الدولة الموحدية. |
|
- حدد فترة حكم
الدولة |
|
المرينية. |
|
- بين مراحل تطورها. |
|
|
* ينتمي بنومرين لقبيلة زناتة الأمازيغية، انطلقوا من
|
|
|
شرق المغرب كرعاة صوب السهول الشمالية الغربية |
|
بقيادة عبد الحق بن
محيو، وبسبب ضعف الموحدين |
|
استطاعوا الاستيلاء
على العاصمة مراكش
سنة 1269م. |
|
* وطد المرينيون
دولتهم بعد توحيد المغرب تحت |
|
|
سلطتهم
مستغلين تفكك السلطة المركزية، وعرفت |
|
سلطتهم أوج قوتها في
عهد
السلطان أبي عنان. |
|
|
إبراز جهود المسيحيين |
|
لإعادة
توحيد |
|
الغرب
الإسلامي. |
|
|
2
- تراجع الجهاد |
|
في العهد المريني |
|
|
|
- سم السلطان الذي عبر |
|
للأندلس سنة 1276م. . |
|
-
بين حدود التدخل المريني |
|
بالأندلس.
|
|
- استخلص نتيجة المعركة
|
|
التي خاضها
المرينيون. |
|
- فسر آثارها على الأندلس. |
|
|
| *
بعد توحيد المغرب الأقصى حاول المرينيون وضع |
|
الأندلس
تحت حكم دولتهم بمساعدة أمراء بني الأحمر |
|
في
حروبهم ضد المسيحيين كما عبر
أبو يوسف يعقوب |
|
بجيوشه
عدة مرات دون جدوى، وفي الأخير تم عقد صلح |
|
مع
ملك قشتالة
سنة 1285م، إلا أنه بوفاته سيطر |
|
المسيحيون
على جبل طارق و انقطع العبور للأندلس |
|
خاصة
بعد الانهزام في معركة طريف، فبدأ المسيحيون |
|
يهاجمون
شمال المغرب حيث استطاع البرتغاليون |
|
السيطرة
على مدينة سبتة سنة 1415م. |
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الثاني
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- سم
الدولة التي قضت |
|
على
الموحدين. |
|
- أذكر
مؤسس الدولة |
|
المرينية. |
|
- وضح
سبب فشل |
|
المرينيين
في إعادة توحيد |
|
الغرب
الإسلامي. |
|
|
|
|
|
|
خاتمة |
|
|
حاول المرينيون إعادة بناء إمبراطورية قوية بالغرب |
|
الإسلامي،
إلا أن تغير الظروف حال دون ذلك، ومع ذلك |
|
خلفوا حضارة راقية. |
|
|
|
|
قياس مدى قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- بين
وضعية الأندلس بعد |
|
ضعف
الدولة الموحدية. |
|
- أبرز
حالة المغرب بعد |
|
ضعف
الولة الموحدية. |
|
- حدد
فشل المرينيين |
|
بالأندلس. |
|
- عرف:
حرب الاسترداد. |
|
|
|
|
