|
|
|
|
|
|
|
مكون الجغرافيا
- جذاذة التحضير رقم:
4
|
|
عنوان الـدرس:
الأرض كوكب في تحول مستمر الغلاف
الزمني: حصتان المستـوى: السنة الأولى
ثانوي
إعدادي |
| الهـدف
العـام: اكتشاف التحولات
الباطنية والخارجية التي تعرفها القشرة الأرضية. |
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
|
إثارة اهتمام
|
|
التلاميذ
وتحفيزهم |
|
* |
|
التوصل إلى
تحديد
|
|
محاور الدرس |
|
|
|
|
- عرف التضاريس.
|
|
- بين كيفية تشكلها.
|
|
|
|
مقــدمــة |
|
|
تعرف القشرة الأرضية تغيرات
وتحولات كبيرة ومستمرة. |
|
- فما هي
العوامل المسؤولة عن هذه التحولات؟
|
|
- وأيـن تتجـلى مظـاهـرهـا؟ |
|
|
|
|
- تعرف دور
|
|
الزلازل والبراكين. |
|
|
|
I
ـ تساهم عوامل
|
|
باطنية وخارجية في
|
|
تغيير سطح الأرض: |
| 1 -
دور الزلازل
|
|
والبراكين: |
|
|
|
|
الوثيقة
1: |
|
خريطة |
|
الوثيقة
2: |
|
تركيب الأرض
|
|
(الصفحة
99) |
|
|
|
|
- حدد المناطق
المهددة |
|
بالزلازل. |
|
- أبرز أماكن حدوث |
|
البراكين. |
|
- سم الطبقات المكونة |
|
لباطن الأرض. |
|
-
أذكر طبيعة المواد |
|
المكونة لكل
طبقة. |
|
- حدد مصدر حدوث
|
|
الزلازل
والبراكين. |
|
|
|
| * يتشكل التركيب الداخلي للأرض من النواة (مواد
سائلة)
|
|
والمعطف (مواد لزجة) والقشرة
(مواد صلبة). |
|
* تستغل
الزلازل
و البراكين
مناطق ضعف القشرة الأرضية |
|
لكي تطفو على السطح، وقد وضع العلماء
مقاييس لمعرفة |
|
درجات الزلازل، كما وضعوا خرائط
لمناطق انتشار البراكين |
|
والزلازل. |
|
|
|
|
|
الوثيقة
1: |
|
صور |
|
( أ - ب- ت ) |
|
(الصفحة
100) |
|
|
|
- صف أشكال سطح |
|
الأرض. |
|
- أذكر العامل
المناخي |
|
المسؤول عن
التعرية في |
|
كل صورة. |
|
- استخلص نوع التجوية
|
|
الممثلة في كل
صورة. |
|
|
|
|
* تعمل
التجوية
المطرية على إحداث
أخاديد بالقشرة الأرضية |
|
أما
التجوية الريحية فتنقل الكثبان الرملية
من مكان لآخر.
|
|
*
يقوم الجليد في المناطق القطبية بنحت أشكال خاصة به |
|
بواسطة
اللسان
الجليدي. |
|
|
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الأول
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- عرف: الزلازل |
|
والبراكين. |
|
- وضح
دور التجوية. |
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
* الزلازل - البراكين -
التجوية. |
|
* التركيب الداخلي للأرض. |
|
| |
|
|
| II
ـ تلعب التعرية
|
|
النهرية والأنشطة |
|
البشرية دورا كبيرا |
|
في تحول سطح |
|
الأرض : |
|
1 - التعرية النهريـة: |
|
|
الوثيقة1: |
|
صور: أ - ب |
|
الوثيقة
2: |
|
صور: أ - ب |
|
(الصفحة
101) |
|
|
|
|
- استخرج العناصر |
|
المكونة للسيل الجبلي. |
|
- حدد عملية التعرية
التي |
|
يقوم بها كل عنصر. |
|
- حدد أهم
عناصر |
|
ومكونات الوادي
النهري. |
|
|
* التعرية
عبارة عن عمليات نحث ونقل وترسيب للتربة |
|
|
التعرية النهرية تقوم بها الأنهار، وتساهم من خلالها
في |
|
تشكيل سطح الأرض. |
|
* يعتبر السيل الجبلي
و الوادي النهري
أهم عناصر التعرية |
|
النهرية
التي تنطلق من المناطق المرتفعة صوب المناطق |
|
المستوية. |
|
|
- إبراز دور الأنشطة
|
|
البشرية في تغيير
|
|
سطح الأرض.
|
|
|
|
|
- سم الأنشطة
البشرية |
|
التي تعبر عنها الصور. |
|
- صف
التغييرات التي |
|
أحدثها الإنسان على |
|
سطح الأرض. . |
|
- بين مجهودات
الإنسان
|
|
لحماية سطح
الأرض |
|
من التعرية. |
|
|
* يغير الإنسان سطح الأرض عن طريق
اجتثاث
الأشجار |
|
|
واستغلال المناجم وإقامة التجمعات الحضرية. |
|
* يعمل الإنسان على مقاومة عوامل التعرية بواسطة عمليات |
|
التشجير والزراعة حسب خطوط التسوية. |
|
|
- قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الثاني
|
|
من الدرس. |
|
|
|
|
- عرف التعرية. |
|
- بين أهم
عناصرها. |
|
- أذكر بعض الأنشطة |
|
البشرية التي
تغير |
|
سطح الأرض. |
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم : |
|
*
الاجثتات - خطوط التسوية. |
|
* التجوية - التعرية.
|
|
|
|
خاتمة |
|
|
يتعرض سطح الأرض
لتحول مستمر نتيجة لعوامل طبيعية |
|
باطنية وخارجية وبواسطة عوامل بشرية. |
|
|
|
|
قياس مدى قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- أبرز العوامل
الباطنية |
|
التي تغير سطح الأرض. |
|
- أذكر بعض العوامل |
|
الخارجية التي تساهم |
|
في تغيير سطح
الأرض. |
|
- بين أيضا دور
العامل |
|
البشري. |
|
|
|
|
