|
|
|
|
|
|
|
مكون التاريـخ - جذاذة التحضير رقم:
7
|
|
عنوان الـدرس:
نشأة الدولة الإسلامية. مدة الإنجاز: حصتان المستـوى
: السنة الأولى
ثانوي
إعدادي |
| الهـدف
العـام:
تعرف التلميذ
موطن ومراحل نشأة وتطور الدولة الإسلامية. |
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
| إثارة اهتمام
|
| التلاميذ
وتحفيزهم |
| **** |
| التوصل إلى
تحديد
|
| محاور الدرس |
|
|
|
|
- سم الديانة الرسمية |
|
للمغرب.
|
|
- حدد موطن ظهورها. |
|
|
|
مقــدمــة |
|
|
يعتبر ظهور الإسلام نقطة تحول
كبرى في تاريخ العرب. |
|
- فمن أين انطلقت الدعوة الإسلامية؟
|
|
- ومـا هـي مراحلهـا؟
|
|
- وما هي أسس بناء الدولة الإسلامية؟ |
|
|
|
|
|
- أن يتعرف التلميذ |
|
على موطن الدعوة |
|
الإسلامية. |
|
|
|
|
I
ـ نشأت الدعوة |
|
الإسلامية بشبه |
|
الجزيرة العربية |
|
ومرت بعدة مراحل: |
|
1 - نشأة الدعوة
|
|
الإسلامية:
|
|
|
|
|
|
الوثيقة
1 - 2 |
|
خرائط |
|
(الصفحة 43) |
|
|
|
|
- حدد موطن نشأة الدولة |
|
الإسلامية. |
|
- أذكر أسماء الدول
المجاورة |
|
لهذا الموطن. |
|
- حدد المجال الذي انطلقت |
|
منه الدعوة. |
|
|
|
|
|
*
ظهرت الدعوة
الإسلامية بمدينة مكة بشبه الجزيرة العربية |
|
بعد
نزول
الوحي على الرسول محمد بن عبد الله. |
|
* كانت
شبه الجزيرة العربية مركزا للطرق التجارية، ومجاورة |
|
لمناطق انتشار الديانة المسيحية
والديانات المجوسية. |
|
منها: النوميديون، الموريوم والليبيون. |
|
|
|
- أن يكتشف مراحل
|
|
انتشار الدعوة
|
|
الإسلامية. |
|
|
2
- مراحل انتشار |
|
الدعوة الإسلامية: |
|
|
الوثيقة
3 |
|
خط
زمني |
|
(الصفحة 43) |
|
الوثيقة
1 |
|
خط
زمني |
|
(الصفحة 44) |
|
الوثيقة
2 |
|
نص |
|
الوثيقة
4 |
|
خط
زمني |
|
(الصفحة 45) |
|
|
- حدد اسم مرحلة ما قبل |
|
الرسالة. |
|
- أذكر سنة نزول
الوحي |
|
على الرسول. |
|
- أبرز المراحل الكبرى |
|
للدولة الإسلامية في
عهد |
|
الرسول. |
|
- بين مراحل الدعوة |
|
الإسلامية. |
|
- أذكر سبب هجرة الرسول
|
|
من مكة. |
|
- عدد الغزوات التي خاضها |
|
الرسول. |
|
|
|
|
*
مرت
الدعوة الإسلامية
بمرحلتين أساسيتين: مرحلة الدعوة |
|
بمكة،
ومرحلة بناء الدولة بالمدينة، تفصل بينهما مرحلة ما |
|
يعرف"بالهجرة". |
|
* هاجر الرسول مع
أتباعه من مكة إلى المدينة بسبب ما لاقوه |
|
من معاملة من طرف
المعارضين للدعوة من القرشيين وطيلة |
|
مدة إقامته بالمدينة
عمل جاهدا في سبيل نشر الديانة الإسلامية. |
|
|
|
|
|
قياس مدى استيعاب |
|
التلاميذ للنشاط الأول
|
|
من الدرس. |
|
|
|
|
- حدد موطن ظهور الدعوة |
|
الإسلامية. |
|
- أذكرأهم مراحل تطورها. |
|
- سم الغزوات التي خاضها |
|
الرسول ضد معارضيه. |
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
* السقاية - الحجابة
- الرفادة. |
|
|
| |
|
- أن يتعرف التنظيمات |
|
السياسية للدولة
|
|
الإسلامية. |
|
|
II
ـ نظم الرسول حياة |
|
المسلمين بالمدينة: |
|
|
الوثيقة
1 - 2 |
|
نصوص |
|
(الصفحة 46) |
|
|
- حدد
المتكلم والمخاطب |
|
في النص. |
|
- استخرج أهم
القوانين |
|
التي سنها الرسول. |
|
- استخلص بعض المبادئ |
|
التي دعا إليها
الرسول. |
|
|
*
وضع
الرسول (ص) دستورا للمدينة ينظم فيه الحياة |
|
اليومية
بين المسلمين وغيرهم من المتواجدين بها. |
|
* من خلال خطبة الوداع وضع
الرسول نظاما أخلاقيا |
|
للمسلمين ينص على أداء الأمانة والمساواة وإنصاف
|
|
المرأة ... |
|
|
|
|
- اكتساب مهارة المقابلة
|
|
بين التاريخين |
|
الهجري والميلادي. |
|
|
III
ـ تطبيقات: |
|
المقابلة بين التاريخين |
|
الهجري والميلادي |
|
|
الوثيقة
1 - 2 |
|
عمليات حسابية |
|
(الصفحة 46) |
|
|
- أبرز طريقة تحويل
التاريخ |
|
الهجري إلى
الميلادي. |
|
- بين طريقة تحويل
الميلادي |
|
للهجري. |
|
|
|
ـ من التاريخ
الميلادي إلى التاريخ الهجري: |
|
622
- التاريخ الميلادي / 0.97
|
|
ـ من التاريخ الهجري إلى التاريخ الميلادي:
|
|
( التاريخ
الهجري × 0.97
) + 622 |
|
|
قياس مدى استيعاب |
|
التلاميذ للنشاط الثاني
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- أذكر أهم القوانين التي |
|
سنها الرسول
بالمدينة. |
|
- حدد النظام الأخلاقي
الذي |
|
أوصى به. |
|
- بين طرق مقابلة التاريخ |
|
الميلادي والهجري. |
|
|
|
|
|
|
خاتمة |
|
|
وضع
الرسول محمد (ص) الأسس السلمية للدولة الإسلامية
|
|
التي
عمل خلفاؤه على توسيع حدودها. |
|
|
|
|
قياس مدى قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- أذكر موطن ومراحل |
|
الدعوة الإسلامية. |
|
- وضح بعض القوانين التي
|
|
سنها الرسول. |
|
- عرف:
|
|
السقاية. |
|
|
|
|
