|
|
|
|
|
|
|
مكون التاريـخ
- جذاذة التحضير رقم:
3
|
|
عنوان الـدرس:
الحضارة
الإغريقية
الغلاف
الزمني:
حصتان
المستـوى:
السنة الأولى ثانوي إعدادي |
|
الهـدف
العـام: أن يتعـرف التلميـذ على
جوانب من الحضارة الإغريقية. |
|
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
|
إثارة اهتمام
|
|
التلاميذ
وتحفيزهم |
|
* |
|
التوصل إلى
تحديد
|
|
محاور الدرس |
|
|
|
|
أذكر أسماء بعض
|
|
الحضارات
الأوربية |
|
القديمة. |
|
|
|
|
|
مقــدمــة |
|
|
تعتبر الحضارة الإغريقية من أرقى
الحضارات القديمة |
|
فكرا وسياسة
وفنا. |
|
- فأين نشأت هذه الحضارة؟ - وكيف
تطـورت؟
|
|
- وأين تجلت مساهمتها في إغناء الحضارة الإنسانية؟ |
|
|
|
|
|
|
- تعرف موطن حضارة
|
|
بلاد الإغريق. |
|
|
|
I
ـ ظهرت الحضارة
|
|
الإغريقية
شمال |
|
البحر المتوسط، |
|
ومرت بثلاث مراحل: |
|
1 - تواجدت بلاد
|
|
الإغريق في موقع
|
|
متميز: |
|
|
|
|
|
الوثيقة
1 |
|
(خريطة
) |
|
الوثيقة
2 |
|
(خريطة إقليمية) |
|
(الصفحة 17) |
|
|
|
|
|
- حدد موقع
بلاد الإغريق. |
|
- صف المجال الطبيعي
|
|
لهذا البلد. |
|
- استخلص
أهمية البحر |
|
بالنسبة لهذا البلد.
|
|
|
|
|
|
|
* ظهرت حضارة بلاد
الإغريق
(اليونان)
بشبه جزيرة |
|
البلقان وخليج إيجة بالساحل الشمالي للبحر المتوسط، في |
|
منطقة
جبلية سهولها ضيقة، تتناثر بها مجموعة من الجزر |
|
الصغيرة. |
|
|
|
- تعرف مراحل |
|
تطور الحضارة |
|
الإغريقية. |
|
|
2
- مرت الحضارة |
|
الإغريقية بثلاث
|
|
مراحل: |
|
|
الوثيقة
2 |
|
(خط
زمني تاريخي) |
|
(الصفحة 18) |
|
|
- سم العصور
التي مر |
|
منها تاريخ الإغريق. |
|
- احسب المدة الزمنية
|
|
التي حكم خلالها
|
|
الإغريق
. |
|
|
|
|
* يطلق
سكان الإغريق على أنفسهم،إسم الآخيين أو
|
|
الهيلينيين، وقد ظهرت حضارتهم
حوالي 550 سنة ق.م |
|
ومرت بعدة مراحل، أهمها: العصر الآخي،
العصر الكلاسيكي |
|
والعصر الهيلينيسي، ويغتبر العصرالكلاسيكي
أزهى هذه |
|
العصور نظرا
للدور الفكري والسياسي الذي لعبته مدينة أثينا. |
|
(أنظر
الخط الزمني الصفحة 18) |
|
|
|
|
|
|
|
- قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الأول
|
|
من الدرس. |
|
|
|
|
- حدد موقع بلاد
الإغريق. |
|
وضح المراحل
التي مرت |
|
منها هذه
الحضارة. |
|
- عرف:
الإغريق.
|
|
|
|
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
*
الإغريق. |
|
| |
|
- اكتشاف مقومات النظام |
|
السياسي في
|
|
إسبرطة وأثينا. |
|
|
II
ـ ساهم تنوع نظام |
|
الحكم الإغريقي في |
|
بناء حضارة راقية: |
|
1 - اختلف نظام الحكم
|
|
بين إسبرطة وأثينا: |
|
|
|
الوثيقة
1 |
|
(نص
تاريخي) |
|
الوثيقة
3 |
|
(خطاطة هرمية) |
|
(الصفحة 19) |
|
الوثيقة
1 |
|
( نص تاريخي) |
|
(الصفحة
20) |
|
|
|
|
|
|
|
|
- حدد
الطبقات الاجتماعية |
|
بإسبرطة وبين امتيازاتها. |
|
- استخلص نوع الحكم بها. |
|
- سم الطبقات
الاجتماعية |
|
بأثينا.
|
|
|
|
*
طبقت إسبرطة نظام حكم أرستقراطي،
مما جعل الحكم في |
|
يد
طبقة «المتساوون». |
|
*
اتبعت أثينا نظاما «ديمقراطيا»
أساسه المواطنة يختار فيه |
|
الجميع من يحكمهم،
باستثناء النساء. |
|
|
تعرف الألعاب الأولمبية |
|
والهدف من |
|
تنظيمها |
|
|
|
2
- شكلت الألعاب |
|
الأولمبية رمز وحدة |
|
المجتمع الإغريقي: |
|
|
الوثيقة
1 |
|
( نص تاريخي) |
|
الوثيقة
2 |
|
( نص تاريخي) |
|
الوثيقة
3 |
|
(صورتان) |
|
(الصفحة
22) |
|
|
|
|
|
-
استخرج سبب تسمية |
|
الألعاب بالأولمبية. |
|
- أذكر
بعض أنواع الألعاب |
|
الممارسة خلال إقامتها. |
|
|
|
|
|
* ابتكر الإغريق
الألعاب الأولمبية
التي كانت تقام كل أربع |
|
سنوات. |
| *
ابتكرت هذه الألعاب من أجل التقارب والسلم بين مدن |
|
المنطقة. |
|
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الثاني
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- أذكر نوع
نظام الحكم |
|
بإسبرطة.
|
|
- حدد دور
الألعاب الأولمبية. |
|
- عرف: بركليس. |
|
|
|
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم - أعلام: |
|
* لاكونيا - توسيديد
- بركليس.
|
|
|
|
خاتمة |
|
|
خلف
الإغريق حضارة راقية، ساهموا بها في بناء صرح |
|
الحضارة الإنسانية. |
|
|
|
|
|
|
|
قياس مدى قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- أين ظهرت الحضارة
|
|
الإغريقية القديمة؟
|
|
- حدد الاختلاف في
أنظمة |
|
الحكم بين
إسبرطة وأثينا. |
|
- عرف:
|
|
* الإغريق - لاكونيا. |
|
|
|
|
|
|
|
