|
|
|
|
|
|
|
مكون التاريـخ
- جذاذة التحضير رقم:
10
|
|
عنوان الـدرس:
الحضارة
الإسلامية: الإنتاج الفكري.
مدة الإنجاز: حصتان
المستـوى: السنة الأولى
ثانوي
إعدادي |
| الهـدف
العـام: تعرف
مراكز ومظاهر الحضارة الإسلامية. |
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
|
إثارة اهتمام
|
|
التلاميذ
وتحفيزهم |
|
**** |
|
التوصل إلى
تحديد
|
|
محاور الدرس |
|
|
|
|
- حدد
انتماءات الحضارة |
|
الإسلامية. |
|
|
|
مقــدمــة |
|
|
تفاعل
المسلمون مع الحضارات
السابقة وأغنوها، كما أبدعوا |
|
حضارة
إسلامية زاهرة. |
|
- فما هي أهم عوامل ظهور الحركة الفكرية في الحضارة
|
|
الإسلامية؟ |
|
- وما هي أهم فروعهـا؟
|
|
|
|
|
|
- أن
يتعرف التلميذ |
|
على
الإنتاج الفكري |
|
الإسلامي. |
|
|
|
|
I ـ عرف الإنتاج |
|
الفكري
في الحضارة |
|
الإسلامية
تطور |
|
ا كبيرا: |
|
|
|
|
|
الوثيقة
1 |
|
خريطة |
|
(الصفحة 58) |
|
الوثيقة
1 |
|
خط زمني |
|
(الصفحة 59) |
|
|
|
|
- أذكر
أهم مراكز الثقافة |
|
الإسلامية. |
|
- اربطها
بالمراكز التجارية. |
|
-
استخرج أهم الأحداث |
|
العلمية
والفكرية. |
|
- حدد
المراحل التاريخية |
|
التي
تنتمي إليها الأحداث. |
|
|
|
|
|
*
بعد جمع القرآن وكتابته في عهد الخلفاء الراشدين،
انطلق |
|
المسلمون
في ترجمة معارف الأمم السابقة كالفرس والروم |
|
مما
أدى إلى بروز مراكز إسلامية فكرية أشاعت جميع فروع |
|
العلوم
من فلسفة وطب وفلك ورياضيات. |
|
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الأول
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- عرف:
الحضارة. |
|
- أذكر
أهم مراكز الحضارة |
|
الإسلامية. |
|
- حدد
أهم الأحداث العلمية |
|
والفكرية. |
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
* الحضارة. |
|
|
| |
|
- تتبع
مصادر |
|
ومجالات
الفكر الإسلامي. |
|
|
II
ـ تعددت مصادر |
|
ومجالات الإنتاج |
|
الفكري الإسلامي: |
|
|
الوثيقة 1 - 2 |
|
نصوص |
|
(الصفحة 59) |
|
الوثيقة
3 |
|
نص |
|
الوثيقة
4 |
|
خطاطة |
|
(الصفحة 60) |
|
|
-
استخرج قيمة العلم في |
|
الإسلام. |
|
- بين
عوامل الحركة العلمية |
|
في
الحضارة الإسلامية. |
|
- صنف
هذه العوامل. |
|
- بين
أصناف العلوم التي |
|
اهتمت
بها الحضارة |
|
الإسلامية. |
|
|
*
استمد المسلمون رغبتهم في الإنتاج الفكري من القرآن |
|
الكريم
والأحاديث النبوية الشريفة التي تدعو إلى التفكير في |
|
الكون
وطلب العلم.
|
|
*
اهتم المسلمون
بجميع أصناف العلوم الدينية (القرآن
|
|
والحديث
والفقه)
والدنيوية (الفلسفة
والرياضيات..)
|
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الثاني
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- أذكر
مصادر الفكر |
|
الإسلامي. |
|
- حدد
أصناف هذا الفكر. |
|
|
|
|
|
|
-
اكتشاف نماذج من |
|
الإنتاج
الفكري خلال |
|
العصر
العباسي. |
|
|
III
ـ يعتبر العصر |
|
العباسي أزهى |
|
عصور الحضارة |
|
الإسلامية: |
|
|
الوثيقة 4 |
|
خطاطة |
|
(الصفحة 60) |
|
جدول |
|
(الصفحة 61) |
|
الوثيقة
11 - 3 |
|
نصوص |
|
(ص 62 - 63) |
|
|
-
استخرج أصناف العلوم |
|
خلال
العصر العباسي. |
|
- سم
المجالات الفكرية خلال |
|
عصر
العباسيين. |
|
- أذكر
فروعها. |
|
-
حدد المؤلفات العلمية |
|
والأدبية. |
|
- بين
الحقائق الجغرافية |
|
والطبية
التي توصل إليها |
|
علماء العصر العباسي. |
|
|
|
* برز خلال
العصر العباسي مفكرون
وأدباء كبار في جميع |
|
التخصصات
الفكرية والأدبية
والعلمية، وهم من أصول مختلفة |
|
جمعهم الدين الإسلامي.
|
|
*
أبدع المسلمون في مجالات متنوعة خاصة مجال
الفلك |
|
والجغرافيا (الإدريسي)
والطب (ابن سينا)... |
|
|
قياس مدى استيعاب
|
|
التلاميذ للنشاط الثاني
|
|
من الدرس |
|
|
|
|
- أذكر أسباب
الفتوحات |
|
الإسلامية
الكبرى. |
|
- وضح
نتائج هذه الفتوحات. |
|
- عرف:
الغنائم. |
|
|
|
|
مصطلحات - مفاهيم: |
|
*
الفلك. |
|
|
|
خاتمة |
|
|
استفادت الحضارة الإسلامية من انفتاحها على شعوب |
|
متنوعة،
وساهمت بدورها في إغناء الحضارة الإنسانية. |
|
|
|
|
قياس مدى قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- بين
تطور الفكر الإسلامي. |
|
- أذكر
أصناف العلوم التي |
|
ازدهرت
خلال العصر |
|
العباسي. |
|
|
|
|
